Единство. Свет. Любовь.
Без шутки – ни минутки.
Веселый смех – здоровье.
Не жалей минутки для веселой шутки.
Когда весело живется,
До работы сердце рвется.
Шутка греет человека.
Шутка – минутка, а заряжает на год.
«Шутить надо для того, чтобы совершать серьезные дела».
Аристотель
«Смехом исправляют нравы».
Оноре де Бальзак
«Смех – это солнце: оно прогоняет зиму с человеческого лица».
В. Гюго
«Смех – это сила, которой вынуждены покоряться великие мира сего».
Эмиль Золя
«Без юмора живут только глупые».
М.М. Пришвин
«Человек отличается от всех других созданий способностью смеяться».
Джозеф Аддисон
«Смех часто бывает великим посредником в деле отличения истины от лжи».
В.Г. Белинский
«Шутка призвана карать любые пороки человека и общества; она оберегает нас от постыдных поступков, помогает нам ставить каждого на его место и не поступаться собственным».
Шамфор Себастиян Росникола
«Шутки, как соль, должно употреблять с умеренностью».
Пифагор
Цель. Развивать артистические способности детей, тренировать четкость артикуляции, развивать выразительность жестов, мимики и интонации, воспитывать чувство ответственности за исполнение роли.
Оборудование. Макет журнала, музыкальный центр, буклеты для каждого присутствующего, шары, костюмы, пригласительные билеты.
Ведущий 1. Добрый день!
Ведущий 2. Добрый час!
Вместе. Мы приветствуем всех вас!
Ведущий 1. Начинаем презентацию детского юмористического журнала.
Вместе.
Нам в учебе не помеха,
Если в классе много смеха!
Ведущий 2.
Юмор – это значит смех,
Шутка добрая для всех.
Юмор – это ты и я –
Мы – веселые друзья!
Ведущий 1.
Давайте смеяться,
Давайте дружить,
Давайте учиться
И весело жить!
Выходят дети и поют на мотив песни «Маруся»:
Всех сегодня приглашаем,
Заходите в гости к нам.
Рассмешим вас, как умеем,
Будем рады всем друзьям.
Припев:
Гармошка – раз, два, три, четыре,
Растяни меха пошире,
Ну-ка, громче заиграй!
Гармошка – раз, два, три, четыре,
Вот, ребята, мы какие,
Веселее припевай!
Вам, ребята, мы желаем
С шуткой, юмором дружить.
На Руси всегда умели
Посмеяться, пошутить!
Припев.
Дети уходят, ведущие у края сцены приостанавливаются. Выбегает «колесом» петрушка.
Петрушка. Здрасьте, ребятишки, здравствуйте, гости. А меня зовут Веснушка. Вы моего друга, Кнопочку, не видели?
Появляется Кнопочка.
Веснушка. А вот он, явился не запылился! Кнопочка, ну где же ты был?
Кнопочка. Здравствуйте! А я смотрю, вы ли, не вы ли?
Веснушка. Что вылил? Я ничего не вылил.
Кнопочка. Да не вылил! Я говорю, вы ли, не вы ли?
Веснушка. Ах, выли! Кто? Они выли? А зачем они выли?
Кнопочка. Да нет же. Я говорю про вас – вы ли, не вы ли?
Веснушка. Нет, я не выл! А вы, гости, выли? Кнопочка, боюсь, что ты один понимаешь, что ты хочешь сказать.
Кнопочка. Нет, я не один, а мы...
Веснушка. Кто это мы?
Кнопочка. Вы, мы, ты, я (объясняется жестами).
Веснушка. Кто вымытые? (К детям.) Это вы вымытые? А кто же, по-твоему, немытый? Про кого ты говоришь? Не про меня ли?
Кнопочка. Что променяли?
Веснушка. Я говорю, не про меня ли?
Кнопочка. Ах, не променяли! А что не променяли?
Ведущий 1. Хватит, хватит, уважаемые Петрушки! Похоже, что вам никак не разобраться. Лучше расскажите, зачем вы к нам пожаловали?
Петрушки перешептываются.
Петрушки (вместе). У-у-ух! Мы веселые Петрушки Кнопочка и Веснушка. Нет, наоборот, Веснушка и Кнопочка.
Кнопочка. А пришли мы сюда скуку разогнать, повеселиться, поиграть.
Веснушка. Себя показать, гостей посмотреть.
Ведущий 2. Уважаемые Петрушки, вы попали на презентацию детского юмористического журнала. Откройте, пожалуйста, первую страничку нашего журнала.
В дальнейшем Петрушки будут переворачивать страницы макета журнала.
Петрушки раскрывают журнал на первой страничке.
Ведущий 1. Уважаемые педагоги! Всем известно, как нелегок ваш труд, сколько терпения, а главное – выдумки требуется вам для того, чтобы заставить ученика думать, слышать, видеть и говорить. Поделиться своим педагогическим опытом приехал профессор государственного университета Пинок Подзатыльникович Воспиталкин.
Появляется профессор и уточняет жестами свое имя.
Профессор. Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я поделюсь с вами своим педагогическим опытом. Итак, что делать, если ученик на уроке ничего не отвечает? Для начала учителю нужно проверить, на месте ли язык. Вдруг ученик проглотил его во время завтрака? (Вызывает заранее подготовленного ученика и демонстративно заглядывает ему в рот.) Если же язык на месте, нужно потрогать его руками и проверить, не выросла ли в нем кость. (Изображает, что трогает язык.) Поверьте, окостеневшим языком разговаривать очень трудно. Если же язык в полном порядке, причина, скорее всего, в глазах. Для начала проверьте, проснулся ли ученик вообще. Для того чтобы узнать, проснулся ли ученик, необходимо положить его на кушетку и проверить, закрываются ли у него глаза. (Кладет ученика на банкетку.) Если глаза закрываются, их нужно промыть холодной водой с мылом. Мыло вообще отличное средство против сна. Ну а если со зрением все в порядке и ребенок не спит, по всей вероятности, у ученика мысли, как говорится, не в том месте. Чтобы вернуть их обратно в голову, нужно поставить ребенка вниз головой хотя бы на одну минуту. Когда мысли вернутся в голову, загляните на всякий случай в уши – нет ли в них посторонних предметов?
Если все в порядке, у вас остается только три выхода: это выход на левое ухо, выход на правое и выход на правое и левое одновременно. (Тянет ученика за уши.)
И все будут рады и счастливы!
Спасибо за внимание! С вами был Пинок Подзатыльникович Воспиталкин.
Всем, кто нас доброму учит,
Всем, кто нас кормит и лечит,
И тем, кто нас просто любит,
Мы говорим: «Спасибо!»
Ведущий 1. Ох, уж эти дети!
Ведущий 2. Ох, уж эти родители! Вечна проблема отцов и детей, но не все так безысходно. Один рецепт действует безотказно: любовь. Любовь к детям, любовь детей.
Сцена 1
Выходят мама и сын.
Мама. Мы очень любим шутки на школьную тему.
Сын. Послушайте, пожалуйста, несколько из них.
Мама. Сыночек, ты уже исправил ту двойку, что получил по математике?
Сын. Исправил, мама, но только в дневнике. В журнале не удалось, ведь учительница на перемене из класса не выходит, а если и выходит, то прячет журнал в учительской.
* * *
Сын. Мам, а учительница сегодня ошиблась.
Мама. Как это?
Сын. Она спросила у меня, сколько будет, если из восьми вычесть пять. Я не ответил. Тогда она сказала: «Два! Садись на место!» А будет три, а не два.
* * *
Мама. Сыночка! Почему в дневнике записано, что ты на уроке ничего не делал?
Сын. Как это – ничего не делал?! А Ленку кто толкал?
* * *
Мама. Сынок, сколько получится, если к двум прибавить два?
Сын. Ну, мама, тебе стыдно такое спрашивать. Это ты должна сама знать.
* * *
Сын. Мам, сегодня учительница рассказывала, что у мухи есть хобот. Правда ли это?
Мама. Ох уж мне эти учителя! Вечно из мухи слона делают.
* * *
Мама. Сыночек, ты не знаешь, куда делось наше железное корыто?
Сын. Знаю!
Мама. Где же оно?
Сын. Я отнес его и сдал в металлолом.
Мама. Да ты что? Оно же совсем новое! И тебе не жалко было?
Сын. А я, чтоб не жалко было, дырки в нем напробивал.
Мама и сын, взявшись за руки, кланяются, уходят.
Сцена 2
За столом сидит папа. Сын приходит из школы.
Папа. Ну, шалопай, давай показывай дневник!
Сын. Не могу!
Папа. Почему?
Сын. Аптека была закрыта.
Папа. А при чем тут аптека?
Сын. Как это при чем? Танька сказала, что сегодня мой дневник можно показывать родителям только вместе с валерьянкой.
Папа. Давай посмотрю, что там у тебя. (Берет дневник, раскрывает и хватается за голову руками, покачиваясь.) Батюшки!
Сын. Пап, ты как думаешь, что тут виною – дурная наследственность или плохое влияние среды?
Папа. Я тебе дам наследственность!
Сын. Погоди, сначала я должен нанять адвоката.
Папа. Я тебе дам адвоката!
Сын убегает, папа – за ним.
Выбегают Петрушки, переворачивают страничку.
Все выступающие вместе:
От всей группы по секрету
Сочинили мы куплеты,
А теперь вот вшестером
Их старательно поем.
Девочка 1.
Делу время, делу время,
А потехе – только час.
Постарайтесь перепойте
И перепляшите нас.
Мальчик 1.
Начинаю жить по плану:
Завтра я послушным стану.
Послезавтра, так и быть,
Перестану я грубить.
Девочка 2.
Я девчонка боевая,
Завела себе дружка.
Мой портфель из школы носит
Его бабушка пока.
Мальчики приседают, девочки кружатся.
Мальчик 2.
Если б Ксюша не глазела
В скважину замочную,
То на лбу бы не имела
Шишку крупноблочную.
Мальчик 3.
От бессонницы таблетки
Принесли медведю детки.
Медведь цену их узнал –
Зиму целую проспал.
Мальчики хлопают, девочки делают три шага вперед и топают, затем три шага назад – топают.
Девочка 3.
У неряхи-растеряхи
Все не этак и не так:
И рубашка нараспашку,
И без пуговиц пиджак.
Все выступающие вместе:
Мы частушки петь кончаем,
Что же нам еще сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать. Все!
Ведущий 1. У нас в гостях программа «Устами младенца». Встречайте! Слушаем «объяснялки».
1. Там много мальчиков и девочек, они получают двойки и пятерки. Им включают музыку, и они становятся умными, добрыми и вежливыми. (Школа.)
2. Он не умеет читать и писать. Он учится писать, рисовать, клеить, читать книжки. (Первоклассник.)
3. На него все бегут. Когда он идет, на нем тихо сидят, слушают, пишут. (Урок.)
4. На ней можно рисовать, ее можно корябать. Некоторые даже умудряются за ней спать. (Парта.)
5. Это бывает и летом, и зимой. В это время можно долго смотреть телевизор или читать книжку. (Каникулы.)
6. Это маленькое удовольствие. Иногда некоторые ученики на уроках спрашивают, когда она будет, а учитель на них ругается, потому что урок только начался, а иногда на уроке ученик просится в туалет, а учитель говорит: «Когда она была, тогда и надо было ходить». (Перемена.)
7. Он говорит, говорит и не перестает говорить даже тогда, когда его никто не слушает. (Учитель.)
8. Его надо всегда носить в школу, даже когда не хочется. Его смотрят родители, учителя его просят, а он иногда теряется. (Дневник.)
Ведущий 2. В любом издании есть фотокорреспондент. И наш журнал не исключение. Познакомьтесь: наш фотокорреспондент Александр.
Фотограф. Я не рисую портреты, потому что у меня есть фотоаппарат. Хотите, я вас сфотографирую? Внимание! Все улыбаются. Сейчас вылетит птичка: раз, два, три!
Но попрошу минуточку,
Не надо времени лететь.
Позвольте этот миг чудесный
На память вам запечатлеть.
Что ж, фотографии будут готовы завтра.
Петрушки выбегают, переворачивают странички. Выбегая, они могут кувыркаться, ходить колесом, толкаться.
Ведущий 1. Следующая страница нашего журнала посвящена милым, добрым и заботливым бабушкам.
Дети поют на мотив песни «Бабушки-старушки»:
Кто из школы внуков ждет
Каждый день обычно?
Кто заглянет в дневничок
И ворчит привычно?
За проделки наши кто
Нас порой ругает
И, конечно, лучше всех
Все на свете знает?
Припев:
Бабушки-бабушки, милые стряпушки,
Бабушки-бабушки, ушки на макушке.
Бабушки-бабушки, мы вас уважаем,
А уж как вас понять, мы отлично знаем.
Кто нам лекцию прочтет
На тему поведенья?
Кто блинов нам напечет
Вкусненьких с вареньем?
Даст родителям наказ
Строго и сурово,
Чтоб не обижали нас
И смотрели в оба?
Ведущий 2. Вашему вниманию предлагается реклама чудо-цветка. Рекламный агент – Никита.
Рекламный агент. Уважаемые гости! Специально для вас был изобретен чудо-цветок. Ученые утверждают, что если вы сорвете с чудо-цветка лепесток и загадаете желание, то оно непременно исполнится.
Показывает зрителям чудо-цветок, лепестки которого выполнены из бумаги трех основных цветов: красного, желтого и синего. Проходит по рядам.
Учителя срывают с чудо-цветка по лепестку и загадывают желания.
– Но это еще не все! Чудо-цветок может предсказать вам будущее на этот учебный год.
Поднимите руки те, у кого красные лепестки. В ваших рядах предвидится пополнение. Однако это не нарушит атмосферу дружбы и понимания в классе. Вы получите массу положительных эмоций на своей работе.
Поднимите руки те, у кого желтые лепестки. В этом году вы сможете открыть новый эффективный метод воспитания. Это открытие сделает вас знаменитыми не только в вашем районе, но и во всем мире.
Поднимите руки те, у кого синие лепестки. Ваши труды будут по достоинству оценены не только администрацией школы, но и отделом народного образования. Ждите прибавки к жалованью!
Благодарю за внимание.
Стоматолог. Здравствуйте, дорогие учителя и ученики этой прекрасной школы! Я зубной врач Клещ Выдергиевич Зубков.
На шее у врача висят огромные клещи. Рассказ сопровождается выразительным показом.
– Я считаю необходимым в этот прекрасный праздник дать несколько полезных советов ученикам, учителям, гостям этой школы. Поэтому я здесь. Итак:
Советы ученикам
1. Если задача, предложенная учителем, пришлась вам не по зубам в переносном значении, то это значит, что она придется вам не по зубам и в прямом. Аккуратно выньте нерешаемую для вас задачу из учебника и попытайтесь съесть ее полностью. И не забудьте пожелать себе приятного аппетита, чтобы не подавиться!
2. Если учитель велел вам выучить правило назубок, предложите ему компромисс: например, знать правило на глазок. Прочитать-то гораздо легче, чем выучить!
Советы учителям
1. Не спешите сразу же пилить ученика, который ни в зуб ногой. Попробуйте в зуб рукой, хотя ногой, на мой взгляд, эффективнее.
2. Если ваша прекрасная улыбка превратится в звериный оскал, не спешите бежать к стоматологу удалять свои нервы. Это очень болезненная процедура. Попробуйте утешить себя мыслью, что дети любят учителей ... учителей любят, любят... больше, чем стоматологов. А-а-а!
Пробегает около детей, пугая их клещами.
Ведущий 1.
Отдыхаем мы прекрасно,
Развлечемся теперь классно.
Продолжаем петь, играть
И, конечно, танцевать.
Дети исполняют подготовленный веселый танец.
Ведущий 2. Уважаемые гости, мы надеемся, что наш юмористический журнал понравился вам.
Ведущий 1. Улыбайтесь чаще, смейтесь веселее! Шутки, смех, улыбки, радость пусть сопровождают вас всю жизнь.
Дети исполняют песню «Детство – это я и ты» (сл. М. Пляцковского, муз. Ю. Чичикова).
Детство, детство, детство – это свет и радость,
Это песни, это дружба и мечты.
Детство, детство, детство – это краски радуг,
Детство, детство, детство – это я и ты!
Припев:
Все люди на большой планете
Должны всегда дружить.
Должны всегда смеяться дети
И в мирном мире жить!
Ярко-ярко пусть пылают лишь рассветы,
Ночью звездной пусть спокойно спят поля...
Детство, детство, добротой не зря согрето,
Детство, детство – завтрашний твой день, Земля!
Припев.
Детство, детство, детство – это летний ветер,
Парус неба и хрустальный звон зимы.
Детство, детство, детство – это значит дети,
Дети, дети, дети – это значит мы.
(Автор – Е. Смолин)
На сцене появляются две старушки (мальчики в костюмах бабушек).
Первая. Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь?
Вторая. Да что ты, я еще уроки не сделала...
Первая. Какие уроки? Ты что – в детство впала? Ты ж сто лет как школу кончила!
Вторая. Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат. Вот хочу попробовать, хотя это, наверное, ужасно непедагогично.
Первая. Чего это – «непедагогично»? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю!
Вторая. Правда? Это ты их так балуешь?
Первая. Я не балую! Я с ними знаешь, как строго? Вот сделаю уроки, а уж начисто они у меня всегда сами переписывают...
Вторая. О, ты действительно строга!
Первая. А то! Так что если что – меня спрашивай, у меня опыт большой.
Вторая. Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила. Гм-гм... У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том....
Первая. Так, хорошо.
Вторая. ...и днем, и ночью пес ученый...
Первая. Какой пес? Какой пес?!
Вторая. Ну, я не знаю, какая у него порода, может, доберман-пинчер?
Первая. Да не пес, а кот ученый! Поняла? Кот!
Вторая. А-а, поняла-поняла! Ну, я тогда сначала:
У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том.
И днем и ночью кот ученый...
Первая. Ну?
Вторая. ...с авоськой ходит в гастроном...
Первая. С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела?
Вторая. В цирке. Ты знаешь, там клоун Куклачев, так у него кошки еще не такое делают...
Первая. Ой, все, сил с тобой нет!
Вторая. Ну помоги мне хотя бы с геометрией! Ты знаешь, мне надо опустить перпендикуляр из вершины треугольника на его основание...
Первый. А треугольник тебе дан?
Вторая. Да-да, спасибо, треугольник мне дан. Правда, деревянный...
Первая. Какой-какой?
Вторая. Деревянный! Ну, внучек мне дал и деревянный треугольник, и линейку, и карандаш, вот только перпендикуляра нет – я уже весь дом обыскала. Что делать?
Первая. А ты в магазин позвони! Пусть тебе продадут перпендикуляр.
Вторая. Да? Сейчас позвоню...
Первая. Ой, да шучу я, шучу! Перпендикуляр – это линия! Вот гляди, как его надо опущать. Пусть этот угол – альфа. Так?
Вторая. Так.
Первая. А это омега...
Вторая. Ой, «Омега»! Все – вспомнила!
Первая. Что вспомнила?
Вторая. Ну, я же видела этот фильм! Операция «Омега», про разведчиков!
Первая. Про каких разведчиков?! Я говорю: вот угол альфа, вот угол омега, отселева опущаем перпендикуляр...
Вторая. Прости, я не поняла... откелева отселева?
Первая. Что – «откелева отселева»?
Вторая. Ну, опущаем тот перпендикуляр.
Первая. Я не пойму – у тебя только треугольник деревянный или еще и голова? Все! Нет больше моего терпенья!
Вторая. Ой, ну какая же ты подруга – у меня еще столько уроков! Один внучок – в первом классе, так там вообще просили в школу кассу принести.
Первая. Какую еще кассу? Из магазина, что ли? Не-ет, ты меня в это дело не впутывай!..
Вторая. Ну при чем тут магазин? Касса – это алфавит! Ладно, я его сама сделаю.
Первая. Фу! Все, будь здорова! С тобой в больницу попадешь! А у меня самой еще уроки – опыт по ботанике провести надо, фасоль вырастить.
Вторая. А, да-да, я помню, ты у меня фасоль брала.
Первая. Да что-то не растет твоя фасоль! Видно, некачественная...
Вторая. Как – некачественная, как – некачественная?! Ну вот, делай людям добро! Можно сказать, от себя оторвала, вынула из супа фасоль...
Первая. Погоди-погоди, как – из супа? Это я, выходит, вареную фасоль растила? Спасибо, подруженька, удружила...
Вторая. Ой, ну я же не знала, не обижайся! Ну, может, я тебе тоже помогу? Что твоим внукам задали?
Первая. Сейчас дневник погляжу. Так... «Принести кроссовки» – это я взяла, завтра за внучка стометровку бегу.
Убегают.
(Автор – Г. Федяков)
На сцене появляется Старушка. Она останавливается, смотрит то налево, то направо. Что-то ищет в карманах.
Старушка. Где же мои очки? Светофора не вижу, а кругом машины, автобусы...
Появляется Мальчик с портфелем. Он останавливается рядом с ней, смотрит по сторонам, готовясь перейти дорогу.
– Мальчик, переведи меня на другую сторону улицы, пожалуйста! Очки дома забыла.
Мальчик. У меня тоже очков нет...
Старушка. Переведи меня, милый, на ту сторону за руку, только не бегом.
Мальчик. Я, бабушка, в школу могу опоздать.
Старушка. Так что же мне, внучок, делать?
Мальчик. А вы бабушка, подождите меня здесь. Из школы пойду, времени свободного будет много, тогда и переведу.
Старушка. Так мне надо побыстрее молока купить и хлеба. Дома ждет внучок, который еще в школу не ходит.
Мальчик. Вы, бабушка, за ним сбегайте. Он на ту сторону улицы и проводит вас!
Старушка. Так мне много лет, чтобы бегать, а он совсем маленький!
Мальчик. Много лет... маленький... А мне из-за вас в школу опаздывать?!
Старушка. Ну, тогда беги, милый. Кто-нибудь еще поможет.
Мальчик (чешет за ухом). Эх, была не была! Старшим надо помогать... Ладно, бабушка, я вас на ту сторону переведу...
Старушка. Спасибо, мальчик!
Мальчик. А вы мне в школу благодарность прямо директору напишете?
Старушка. Что я куда напишу?
Мальчик. Благодарность мне на имя директора в школу, чтобы в классе не говорили: Редькин – лентяй, никому никогда не помогает... А директор им всем прочитает, какой я есть!
Старушка. Так я же ни тебя, ни директора не знаю.
Мальчик. Узнаете! Я Редькин Коля, ученик школы номер... номер... забыл, сейчас посмотрю (достает дневник) ... школы номер пятнадцать (убирает дневник).
Старушка. Пятнадцать?!
Мальчик. Да, пятнадцать, а что?
Старушка. Так там мой внучок директором работает!
Мальчик (сначала съежился, потом начинает хохотать). Шутница вы, бабуля!
Старушка. Почему шутница?
Мальчик. Ваш внучок дома сидит, в школу еще не ходит, молочка с булочкой ждет! Ха-ха!
Старушка (улыбается). Так это мой правнук дома молочка ждет с хлебушком. А его папа – мой внук – директором пятнадцатой школы работает.
Мальчик. Так сколько же вам лет?
Старушка. Всего семьдесят пять, милок.
Мальчик. А внуку-директору сколько?
Старушка. Тридцать. А правнуку пять... Все они мои внучата!
Мальчик (испуганно). Как, бабуля, вашего внука-директора зовут?
Старушка. Виктор Иванович.
Мальчик. А нашего... сейчас посмотрю. Нашего... (отходит в сторону, вновь достает и листает дневник). А где же он у меня?
В это время на сцену выбегает Девочка с портфелем. Она замечает Старушку, подходит к ней.
Девочка. Давайте, бабушка, я помогу вам перейти дорогу!
Подходит к ней, берет Старушку за руку, смотрит по сторонам.
Старушка. Спасибо, милая! Какие все внучата разные!
Девочка. Пойдемте, зеленый свет.
Девочка ведет Старушку через дорогу. В это время Мальчик отыскал в дневнике имя директора школы.
Мальчик. Точно! (Читает.) Виктор Иванович – директор школы! Бабуля, вы где? (Он видит удаляющуюся пару, кричит.) Сорокина! Стой! И здесь успела. Выскочка! Поставь на место директорскую бабушку! Не ты ее нашла!
Мальчик бежит следом. Раздается милицейский свисток.
Вернуться в раздел - Юмор, анекдоты, антистресс
